親子共讀﹘給低年級的家長「閱讀」十招
(摘錄自新北市「新家庭運動--幸福家庭 123」親子手冊)
＊「共讀」--是一種省時省力的教養方式，從生活習慣、行為規範、情緒疏導，到文化價值觀和人生信仰，都在有趣的共讀中自自然然的傳遞了。親子共讀是父母與孩子之間一個很好的溝通媒介，在親子共讀的過程中，若能巧妙地將故事內容與生活事件做連結，可以了解孩子的內心世界及自然的教導孩子關於不同事物的認識與處理。同時，親子共讀也可以讓大人學習柔和謙卑，讓孩子建立自信自尊。
1.童詩輪讀：選擇內容生動有趣、富有想像力的童詩，和孩子輪流用不同的聲音語調讀頌，讓孩子學著表現出童詩的情境與感情。
2.閱讀好話：先讓孩子說出平日爸媽、老師、同學說的哪些話會讓他感到開心？哪些話聽了會感到難過？讓孩子從自身感受中，知道說好話的重要性，了解好話能帶給別人開心的魔力。父母與孩子彼此說出讚美對方優點的話。
3.閱聽大自然聲音：帶孩子到清新的大自然中，親子一起閉著眼睛聽聽鳥聲、風聲、樹聲。然後彼此分享聽到了什麼聲音，並引導孩子用想像力的語言描繪聲音。
4.閱讀時間：和孩子一起實際觀察清晨、中午、黃昏、夜晚時，天空中包括天色明暗、太陽、晚霞、星星、月亮等的具體變化，並配合有助於認識時間的相關書籍，來學習認識時間的改變。
5.閱讀有聲書：選擇能啟發孩子想像力的有聲圖書或音樂，讓孩子隨著故事或音樂的發展與張力，滿足與開啟孩子想像力的需求與潛能。
6.賞味心情：選擇具有清晰因果關係，且富有情感的故事和孩子一起閱讀，引導孩子感同身受的了解主角的心情，並彼此分享為何主角會產生這些心情的原因。讓孩子學會體貼別人的心情與感受。
7.來一客幽默：找一些故事內容或文辭有趣的故事書、笑話集，親子輪流說給彼此聽，可以讓孩子學習與感受幽默所帶來的快樂。
8.解讀自己：選擇描繪人格特質的書，引導孩子說出覺得自己有哪些特質，比如活
潑、熱心、易發脾氣、迷糊等，讓孩子更了解自己，並喜歡自己，同時也知道還有哪些地方可以更進步，讓自己更好。
9.親密家人：和孩子一起閱讀介紹家族成員關係的書，並引導孩子將書中的家族稱謂與自身親友關係連結，說出自己的「奶奶」、「爺爺」、「舅舅」等的名字。也可以在與孩子的共讀中，說一些家族成員的故事，加深孩子與家族親人的親密感。
10.探索鄉里：和孩子一起從網路或鄉市誌裡尋找家的地理位置，並一起閱讀介紹家鄉風土民情的書籍。父母也具體的描繪自己對鄉里的認識與趣事，並引導孩子說出他的鄉里記憶，讓孩子對自己的故鄉有更具體的印象與感受。
